Нулевой класс. Как понять, нужны ли ребёнку подготовительные курсы в школе? | Образование | Общество

О том, каким детям подходят подготовительные курсы, а каким — нет, как выбрать правильный класс и зачем вообще все это нужно, «АиФ» рассказала педагог-психолог, эксперт Ассоциации организаций по развитию гуманистической психологии в образовании Анастасия Кузнецова:

— Решая, стоит ли записывать ребёнка на «подготовишки», желательно ответить на три вопроса. 

Первый: посещает ли ребёнок детский сад? 

Если да, то, как правило, подготовки в дошкольном учреждении ему достаточно. К примеру, в Москве образовательные комплексы включают в себя детские сады, в них разработаны программы преемственности «детский сад — начальная школа». Образовательная организация заинтересована в том, чтобы дошколята пришли в 1 класс подготовленными эмоционально, интеллектуально, физически, поэтому педагоги координируют программы и отслеживают развитие детей. Если у ребёнка никаких существенных проблем не возникает, в дополнительных курсах необходимости нет. 

Если малыш «домашний», в посещении подготовительных курсов есть смысл. Прежде всего, с точки зрения социализации — освоения определённых норм, правил, навыков взаимодействия со взрослым и сверстниками в новой социальной роли «учитель-ученик», формирования предпосылок учебной деятельности. Почему это важно? Когда ребенок (и вообще любой человек) попадает в новую обстановку и систему требований, ему необходимы силы и энергия на адаптацию, прежде чем он начнет адекватно «функционировать» и достигать каких-либо результатов. Конечно, период адаптации к обучению в школе проходят все первоклашки — и детсадовские, и «домашние». Но последним энергии придется затратить больше. Как обратиться к учителю? Что делать, если забыл, где повесил сменную обувь или захотел на уроке в туалет? Как поступить, если не понимаешь, как выполнять задание? Ты еще не доиграл, а уже нужно садиться на урок и так далее. Детсадовские дошкольники с такими или подобными ситуациями уже знакомы и имеют соответствующий опыт, а для домашних деток они могут представлять проблему и затруднять их включение непосредственно в процесс учения, даже если они умеют читать, писать и считать. Ведь в школе нужно не просто написать, как сказал учитель. Не просто прочитать, а следить друг за другом и быть готовым в любой момент продолжить. Не просто посчитать, а правильно оформить запись в тетради, отсчитав необходимое количество клеточек. Предпосылки этих умений могут быть сформированы на подготовительных курсах. 

Второй вопрос: можете ли вы самостоятельно выбрать учителя и подходящий класс? 

Хотя требования к образовательным результатам во всех школах единые, программы, по которым учатся школьники, могут отличаться по логике, технологиям, темпам освоения материала. В зависимости от этого условно выделяют гимназические, лицейские, общеобразовательные классы. Один ребенок как рыба в воде будет чувствовать себя на уроках с активным использованием технологий развивающего обучения и достигать академических результатов, а другому может быть тяжело, просто потому, что он организован и подготовлен по-другому. Одни программы (и педагоги) требуют большей включенности родителей в процесс учения, другие подразумевают самостоятельное выполнение детьми большинства заданий. Подготовительные курсы при школе дают возможность и семье, и учителю «посмотреть друга на друга», сориентироваться, какая организация учебного процесса подходит конкретному малышу, подобрать условия наиболее благоприятные для ребёнка. А также выбрать первого учителя, что немаловажно.

Третий вопрос: насколько ребенок готов к обучению в школе? 

Сам по себе набор знаний и умений не гарантирует, что ребёнок будет успешным учеником. У дошкольника ведущий вид деятельности — игра. Соответственно, в познавательной деятельности он движим игровыми мотивами. И так должно быть, это нормально. Но к семи годам игровые мотивы должны постепенно смениться на учебные, малыш должен научиться управлять своим поведением и эмоциями, выполнять требования даже тогда, когда не хочется. К примеру, когда малыши раньше шести с половиной лет идут в школу, они зачастую вдохновлены внешними факторами новой роли ученика — красивая форма, портфель, отметки. Но проходят первые недели учебы, начинается школьная рутина, труд. Нужно много раз вместе со всеми делать то, что нужно, а не что хочется, подчиняться правилам, коллективу, организовывать свою учебную деятельность. А это другая сторона медали в отличие от операциональных навыков — умения считать, писать, читать. И мы наблюдаем истории, когда «интеллектуально скороспелые» крохи в заданиях, которые требуют самоконтроля, делают ошибки. Не получая высокой оценки своей деятельности, теряют к учёбе интерес. Получается парадокс: ребёнок способный, а не учится. Поэтому важно своевременно оценить психологическую готовность к школе, включающую мотивационный, эмоционально-волевой и интеллектуальный компоненты. Понять, насколько у ребёнка она сформирована, что-то подкорректировать, можно в том числе на подготовительных курсах. Они могут стать альтернативой первому классу для тех ребят, кто уже «выпустился» из детского сада, но не достигнет на момент 1 сентября 6,5 лет или психологически не готов к обучению в школе.

Смотрите также:

Подготовительный класс

Скоро в школу!

Насколько качественно и своевременно будет подготовлен будущий первоклассник, во многом зависит успешность в его дальнейшем обучении. В этом поможет обучение в подготовительном классе нашей школы.

Ребенок учится играя. Поэтому первые навыки письма, чтения, счета, рисования войдут в мир познания ребенка через игру.

Занятия в подготовительном классе обеспечивают развитие фонематического слуха, навыка слогового чтения, развитие речи, умение различать звуки и буквы, умение правильно строить предложения. 

«Ведение в художественную литературу» — это новый предмет. На этих уроках ребята знакомятся со сказками, рассказами, стихами лучших детских писателей, смотрят познавательные мультфильмы.

Уроки математики и конструирования формируют первые представления о математических операциях, понятия о цифрах, счета до десяти, знакомят с геометрическими фигурами, формируют умение решать головоломки и логические задачки.

Через игру, экспериментирование и общение на занятиях по окружающему миру ребята знакомятся с миром вокруг нас и получают первые знания о природе.

Музыкальный английский — это уникальные занятия преподавания английского языка детям. Это простой и увлекательный метод. Дети воспринимают разговорный язык через песни и игры.  Это не пустое зазубривание непонятных песен на иностранном языке, а познание языка в игровой и музыкальной форме.

Занятия в подготовительном классе помогают выработать у детей представление об обучении в школе как важной деятельности для приобретения знаний. На основе этого представления у ребенка вырабатывается активное поведение на уроках (выполнение заданий, внимание к словам учителя). Развивается внимание, ответственность, самостоятельность. Воспитывается взаимодействие в коллективе и дружественное отношение к сверстникам. Формируются навыки организованного поведения на уроках и переменах в детском коллективе. Будущие первоклассники научатся чувствовать и удивляться, правильно реагировать на неудачи, станут любознательными и уверенными в себе.

Подготовительный класс школы

Подготовительный класс

Если вашему ребенку идти в школу через год, то Вам к нам!

Современные требования поступления в школу обязывают подготовить ребенка. Большинство школ проводят специализированные собеседования с детьми при приеме в первый класс, особенно это развито в учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, в гимназиях и лицеях. Любому родителю стоит заблаговременно позаботиться о готовности своего ребенка к поступлению в школу.

Мы предлагаем полную программу подготовки к школе.

Занятия проходят  с 9:00 до 16:00.

КОМФОРТ

у нас очень уютное помещение и доброжелательная атмосфера

ПИТАНИЕ

3-х разовое питание

ЛУЧШИЕ ПЕДАГОГИ

опыт работы с детьми более 20 лет

ЗНАНИЯ

эффективная методика обучения, дающая высокие результаты

Подготовка к школе научит вашего ребенка строить отношения с другими учениками и учителем, работать самостоятельно и в группе. Признавать авторитет взрослого. Также поможет будущему школьнику созреть интеллектуально, социально, эмоционально и психологически для нового этапа в жизни. А это, в свою очередь, даст ему возможность успешнее учиться и заложит основу для дальнейшего роста.

Что входит в требования школ при поступлении в первый класс?

Будущий школьник должен:

                                            называть:

• ФИО (собственные и родителей),

• Свой домашний адрес, телефон, город, страну;

• Дни недели, времена года (и их последовательности), количество месяцев в году;

• Самые распространенные растения, животные;

• Цвета, формы, размеры;

• Виды спорта и популярные профессии;

• Имена известных писателей, поэтов;

• Основные правила дорожного движения;

• Праздники.

                         понимать разницу между:

• «право» и «лево»;

• улицей, городом и страной;

• фруктами, ягодами, овощами;

• деревьями и кустарниками;

• зверями, птицами, рыбами, насекомыми, дикими и домашними животными;

• буквами и звуками, гласными и согласными (глухими и звонкими).

                                                                                                      уметь:

• Решать простые задачки (в том числе на логику), отгадывать загадки;

• Восстанавливать последовательность, выделять общие признаки у предметов и видеть отличия;

• Описывать картинку, пересказывать историю;

• Учить наизусть стихотворение и небольшой отрывок из 5-6 предложений;

• Считать до 10 и выполнять простые арифметические действия;

• Читать небольшие предложения (до 5 слов) и понимать прочитанное;

• Определять количество звуков и слогов в простых словах типа «дом», «суп», «нога»;

• Обращаться с ножницами, вырезать по контуру, вырезать геометрические фигуры;

• Управляться с ручкой и карандашом, проводить четкие линии без линейки, штриховать, закрашивать, не выходя за контур.

Далеко не всему научат Ваших детей в детском саду. Доверьте обучение профессионалам.

                             В уровне развития и знаний ребенка у нас Вы можете быть уверены.

Выпускники подготовительного класса в дальнейшем радуют результатами, они более адаптированы к школьной жизни, значительно отличаются от сверстников уровнем интеллектуального и психического развития.

Подготовительный класс в школе  

Чтобы будущему первокласснику было значительно легче воспринимать новую учебную нагрузку, стоит ребенка направить в подготовительный класс в школе, где он постепенно ознакомится со школьными правилами и предстоящими задачками, ведь современная школьная программа начальных классов очень насыщенна и рассчитана на уже подготовленных учеников.

Задания для подготовительного класса школы

Перед тем, как начинать любое обучение, необходимо точно знать уровень развития и объем уже усвоенного материала, ведь, не имея необходимой базы знаний, невозможно их успешно «наращивать». Поэтому тестирование будущих первоклассников – необходимый и неотъемлемый этап успешного обучения.

Несмотря на то, что на сегодняшний день в продаже имеется очень много разнообразной литературы для подготовки ребенка к школе, остается актуальным и очень популярным посещение подготовительного класса в школе. Ведь не у всех родителей находится достаточно времени для полноценной и качественной подготовки ребенка к школе, при этом немалую роль играет специфика образования излагающего материал. Даже частые консультации у педагогов и школьных методистов не дают возможности получить значительных результатов при самостоятельной подготовке ребенка, как при посещении подготовительного класса.

Не стоит забывать, что обучение ребенка шести лет, из-за специфики его мышления, должно проходить в игровой форме – это одно из главных условий успешного освоения материала. Именно за счет импровизированной игры с легкостью усваивается гораздо большая часть материала, поэтому на «уроках» часто используют задания, где в качестве главных действующих лиц являются сказочные герои. Сами же занятия имеют чередование (смену) разной деятельности (рисование, чтение, разукрашивание, письмо и др. ) и длятся не более 20-25 минут.

Подготовительный класс в школе обеспечивает построить занятия интегрированного характера, которые одновременно решают несколько задач:

Формирование общих понятий и знаний об окружающем мире в рамках программы детского сада.

Формирование графических навыков в письме, рисовании с пространственной ориентировкой на листе бумаге.

Развитие фонетического слуха с формированием навыков чтения, а также развитие речи. Основные задачи: умение различать звуки и буквы с возможностью группирования их, правильное построение предложения с умением четко говорить.

Формирование понятий о математических операциях в рамках программы детского сада: закрепление знаний и понятий о цифрах, группировании и сравнении предметов и цифр в пределах счета до десяти, изучение основных геометрических фигур и их особенностей.

Подготовительный класс в школе дает возможность не только сформировать необходимые знания, умения, навыки для первоклассника, но и научиться работать в коллективе с установленным распорядком дня, что упрощает дальнейшую адаптацию ребенка. Распорядок дня приближенный к учебному процессу и общение со сверстниками упрощает выработку необходимой усидчивости и внимательности.

Открытый урок в подготовительном классе школы

Бесспорно, каждая мама беспокоится о качестве подготовки своего ребенка к школе, даже при условии уверенности, что с ним занимается тактичный и компетентный педагог. Ей обязательно захочется ознакомиться с программой подготовки и, конечно, вживую увидеть проведение занятий в подготовительном классе школы. Поэтому в плане занятий всегда учтено проведение открытых уроков, на которых воочию можно убедиться в комфортности созданной атмосферы для успешного обучения.

Открытый урок в подготовительном классе школы – это не только знакомство родителей с методикой обучения ребенка, а возможность ощутить на себе сложившуюся рабочую атмосферу коллектива детей. Возможность пронаблюдать за своим ребенком в процессе обучения – первый шаг понимания того, как ваш ребенок воспринимает новый вид деятельности (обучение).

Побывав на открытом уроке в подготовительном классе, вы увидите насколько хорошо ваш ребенок «влился» в коллектив, насколько он активен на занятиях и с какой легкостью будущий первоклассник воспринимает новый материал. Увидев особенности методики обучения и восприятия ребенком новой информации, вы сможете самостоятельно продолжить дополнительное углубленное обучение, при этом, взгляд со стороны часто дает возможность выявить «пробелы» в знаниях и умениях будущего первоклассника.

Подготовительный класс в школе – это не только обучение на основе современных методик в игровом стиле с использованием красочного правильно подобранного дидактического материала, но и объективное оценивание уровня подготовки ребенка к первому классу и его способности легко и быстро усваивать новый материал на основе сравнительного анализа индивидуальных достижений в детском коллективе. Отправив ребенка в подготовительный класс, вы обеспечиваете для него постепенную учебную нагрузку, что избавит его от сильных стрессов в начале учебного процесса и позволит успешно «стартовать» в школьную жизнь.

Нужно ли ходить на подготовку к школе?

Почти в каждой школе есть специальные подготовительные курсы для дошкольников. Естественно, многих детей родители отводят на эти курсы. Начинают работу курсы обычно в октябре и учеба  продолжается примерно до конца апреля. Обычно основная цель таких курсов – это адаптация к процессу школьного обучения. Есть ли смысл в таких курсах? Давайте попробуем разобраться.

Сначала стоит понять, почему курсы в определенный момент стали популярны. Большинство современных взрослых ни на какие курсы подготовки к школе не ходили и тем не менее, вполне успешно обучались как в первом классе, так и далее. Дело в том, что в конце 90-х гг. прошлого столетия в школах стали организовывать курсы подготовки к школе и выпускники этих курсов имели приоритет при поступлении в данную  школу. Получалось, что родителей, которые хотели отдать ребенка в определенную школу, просто вынуждали записывать ребенка на курсы. Сейчас ситуация изменилась и правом приоритетного поступления в школу обладают дети, закрепленные на территории, относящейся к школе. Формально ходить на курсы не нужно.

Зачем родители водят ребенка на подготовку к школе? Опросив родителей, мы выяснили, что основные причины, которые называют родители,  это: адаптация к новому месту;  знакомство с учителем;  привыкание к классно-урочной системе; получение знаний.

Если рассматривать курсы с той точки зрения, что дети привыкают к новому месту, учатся сидеть за партой, знакомятся с педагогами, то ходить в новое место адаптироваться на протяжении семи месяцев два, а  то и три раза в неделю – это излишне. В таком случае было бы достаточно посетить школу пару раз до начала учебного года: пройтись по коридорам, заглянуть в классы, посидеть за партой, узнать, где находится раздевалка, столовая, библиотека, актовый зал, туалеты. В общем, немного заранее совершить ту самую экскурсию, которую совершают первоклассники 1 сентября.

Нужно ли ходить на подготовку, чтобы познакомиться с учителем? Вот в этом есть определенный смысл. Но только в том случае, если подготовительные курсы ведет педагог, который и будет первым учителем ребенком. В том случае, если занятия ведет другой учитель, знакомство с ним не будет иметь смысла. Разные педагоги – это совершенно разный стиль общения, разные требования и разный подход.

Может быть, есть смысл заранее начинать привыкать к школьной классно-урочной системе? «Подготовишки» – это дошкольники, которым на момент начала обучения в подготовительном классе шесть, а то и пять лет. Типичные подготовительные курсы напоминают традиционную начальную школу. А именно, занятия проводятся в группах  по 15-20 человек, каждое занятие длится минимум 30 минут, а иногда и 45 минут, при этом, в один день дети посещают два-три урока. Занятия проводятся в вечернее время, обычно не ранее 17 часов, а чаще и в 18… То есть, на занятиях присутствуют дети, которые целый рабочий день провели в детском саду. Эта достаточно мощная нагрузка на дошкольника, не соответствующая возрастным нормам. Естественно, некоторые дети справляются с такой нагрузкой, некоторые нет (начинают вставать с места и ходить по классу, играют в игрушки, просто не занимаются, лежат на парте).

Нужны ли эти занятия для детей, которые в целом справляются? Эти дети, судя по всему, в организационном плане вполне готовы к школьному обучению и через год будут точно так же спокойно сидеть на уроках, слушая объяснения учителя. Зачем этим детям учиться сидеть за партой, если для них это не проблема? А то же другие дети? Те, которые на данный момент в силу возрастных, физиологических и психологических особенностей не могут выдержать предложенную нагрузку. Поможет ли им то, что они три раза в неделю будут приходить в школу и сидеть на уроках? К сожалению, не поможет. Возможно, кто-то из этих детей еще слишком мал по возрасту (скажем, ребенку 5,5 лет и родители планируют отдать его в школу в 6,5 лет) и тогда ребенку просто нужно подрасти и прийти в школу в семь лет. Возможно, кто-то имеет поведенческие нарушения или неврологический диагноз. В этом случае логичнее обратиться к специалистам (неврологу, психологу), которые помогут выяснить причины проблем и предложат варианты решения.

Много ли дает подготовка к школе в плане получения знаний? На этот вопрос нельзя ответить однозначно. Есть школы, где на занятиях дети заняты монотонной деятельностью: много штрихуют, учатся писать буквы и цифры и пишут их целыми строчками, считают пример за примерами и читают слово за словом. Такие занятия вряд ли являются чем-то настолько значимым. что стоит их посещать несколько раз в неделю. Особенно, если еще каждый раз ребенок получает несколько листков домашних заданий. Но есть и другие школы, где на занятиях дети учатся думать, занимаются в игровой форме, что-то конструируют, считают. Такие занятия, конечно, и для ребенка интересны, и полезны.

(c) Юлия Гусева, психолог.

Какие изменения произошли относительно приема детей в первый класс — Российская газета

1 апреля во всех российских школах стартует запись в первый класс. Изменились сроки приема, расширился список льготников. Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Но главное, приказы о зачислении тоже будут издаваться по-новому.

Краснодар — рекордсмен по числу первых классов. В одной из школ города в прошлом году их открыли 33 — с литерами от «А» до «Я». Фото: Сергей Михеев/РГ

— Теперь прием детей в первый класс будет проходить в два этапа. Первый — с 1 апреля до 30 июня. Он предназначен для детей, имеющих первоочередное или преимущественное право зачисления, а также для детей, которые живут на закрепленной территории, то есть в том же районе, где находится школа, — рассказали «РГ» в минпросвещения. — Директор школы издает приказ в течение трех рабочих дней после завершения приема заявлений. Второй этап — для детей, не проживающих на закрепленной территории: прием заявлений начинается 6 июля и идет до момента заполнения свободных мест. Но не позднее 5 сентября. Отправлять заявление в школу другого района раньше начала второго этапа бессмысленно, поскольку его не примут.

То есть принцип такой: на первом этапе сначала собираются списки — потом издаются приказы. А значит, не нужно, скажем, по ночам караулить свою очередь у ворот выбранной школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку, чтобы на пару секунд опередить «конкурентов». Теперь все четко, по новому федеральному порядку.

Не нужно по ночам караулить свою очередь у ворот школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку. Теперь все по новому федеральному порядку

Удастся электронным сервисам выдержать «первоклассный» ажиотаж в этом году? В большинстве регионов местные власти уже наладили запись первоклашек через порталы госуслуг: опубликованы подробные инструкции для родителей, перечни закрепленных за школой территорий. Но, как всегда, остаются нюансы.

В 00.00 на сайте

В Екатеринбурге в новом учебном году в школу придут 22 509 первоклассников. Как говорится, парт хватит всем. И все равно родители волнуются. Да, новые правила во многом сняли лишнюю головную боль, однако беспокойство вызывает уже то, что сейчас не предусмотрено отдельных дней для записи детей-льготников. Получается, они в любой момент могут потеснить остальных.

Правовые аспекты образования эксперты «РГ» разбирают в рубрике «Юрконсультация»

Все прекрасно понимают и другое: хотя прием будет длиться три месяца, большинство родителей, как повелось, постараются записать ребенка в школу в первые же часы, если не минуты, «старта». Поэтому местные власти решили сохранить «разбивку» по самым густонаселенным районам. Но каждому дается не персональный день, как в прошлом году, а лишь несколько часов. Так, три района подают заявления 1 апреля с 00.00 до 06.00, затем в течение часа — два других, следом — с 07.00 — остальные.

Причем, как поясняет вице-мэр по социальной политике администрации Екатеринбурга Екатерина Сибирцева, претендовать можно только на одно образовательное учреждение. Номер очереди может меняться в течение всего срока приема документов — все зависит от того, сколько желающих с привилегиями захотят учиться в данном учебном заведении. Подать заявление на зачисление ребенка в первый класс в уральской столице можно через госуслуги, МФЦ, лично в школе или заказным письмом через почту.

Подавших заявления через госуслуги местные власти обещают информировать о номере очереди еженедельно. Если ребенок в квоту по приему не попал, родителю нужно отозвать старое заявление и подать новое — на другое образовательное учреждение.

— Получается, до июля будем сидеть как на иголках: попадаем в школу или нет, — переживает Мария Н., мама будущего первоклассника.

Не гонитесь за престижем!

В Санкт-Петербурге схема записи в первый класс отработана четко. Заявления подаются только через портал госуслуг либо через МФЦ: сами школы их не принимают.

В заявлении можно указать до трех образовательных организаций, правда, только в рамках одного района. При этом необязательно подавать заявления именно 1 апреля. Все они попадают в одну информационную систему: выстраиваются не по дате и времени подачи, а с учетом льгот. И только по истечении тридцати рабочих дней школы приступают к обработке заявлений и рассылке приглашений родителям.

То есть заявления, например, поданные 1 и 26 апреля, имеют равную юридическую силу. С 15 мая школы начнут приглашать родителей на оформление документов для зачисления ребенка. Сначала — льготные категории, в том числе братья и сестры, затем дети из микрорайона, потом, если останутся свободные места, — все остальные.

— Портал госуслуг не зависнет! Мы многократно тестировали систему: мощности хватит, даже если все родители решат подать заявление дистанционно. Заявления можно подавать с ноля часов. Но время на конкретных компьютерах может различаться. Если вы подадите заявление в 23.59, оно не пройдет, придет отказ, нужно будет подавать заново. Лучше пару минут подождать, — советует зампредседателя Комитета по информатизации и связи Санкт-Петербурга Ольга Решетова.

Чиновники в один голос заверяют: никакого смысла торопиться нет. Петербург — один из немногих мегаполисов, где удается сохранять обучение только в первую смену. И это несмотря на то, что число первоклассников растет с каждым годом. Если в 2014 году первый раз за парты сели 42 тысячи ребят, то в предстоящем сентябре — уже 64 тысячи.

— В некоторые популярные школы мест может не хватить и для жителей района. Но начальные школы дают одинаковый уровень образования, а углубленное изучение предметов, лицейские, гимназические программы — прерогатива средней школы. Поэтому не гонитесь на престижностью, вы еще успеете поменять школу, — советует председатель Комитета по образованию Санкт-Петербурга Наталия Путиловская. — Если ребенок не попал именно туда, куда мечтали родители, то предлагаются альтернативные варианты. Если есть возможность, могут быть открыты дополнительные классы.

А вот что говорит директор школы № 619 Ирина Байкова:

— У нас две площадки, на которых можем открыть десять классов. Да, школа очень популярная, но мы стараемся идти навстречу родителям. Со многими будущими первоклассниками уже знакомы: у нас есть свой детский сад, выпускники которого будут зачислены.

За парту — по прописке

В прошлом году Краснодар побил рекорд по числу первых классов в одной школе: в № 71 их открыли 33 — с литерами от «А» до «Я». В этом году за классные парты сядут еще больше малышей — больше 20 тысяч. Краснодар — самый быстрорастущий город России. Но проблемы, как правило, возникают только в том случае, если мама хочет отдать ребенка в школу «не по прописке».

— Некоторые родители специально покупают регистрацию, чтобы отдать ребенка в ту школу, которую считают лучшей, — говорит председатель краснодарской городской общественной организации Союз многодетных семей «Кубанская семья» Светлана Недилько.

В Барнауле родители тоже такое практикуют: прописывают детей у знакомых и родственников ради хорошей школы. В 2021 году за парты здесь сядут около девяти тысяч первоклассников, а мест в классах — чуть больше восьми тысяч, поэтому «дополнительных» учеников равномерно распределят по школам.

— Мы планировали набрать, как обычно, три первых класса, но получили задание сформировать четыре — на 120 ребятишек, — отметил директор барнаульской гимназии № 40 Александр Овсиевский. — Гимназия в центре города, рядом много офисов, и зачастую родителям удобнее водить детей к нам, а не рядом с домом. Но в первую очередь набираем детей по прописке, а уж потом всех желающих.

Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Фото: Владимир Аносов

Официально

Минпросвещения разъясняет:

— Очередность подачи заявления на первом этапе не имеет значения, никакого ажиотажа родители могут не опасаться.

— Если у ребенка есть льготы, можно подать заявление в любую школу города? Нет, — отвечает минпросвещения. — Ребенок будет иметь первоочередное право зачисления в 1 класс только по месту жительства.

— Некоторые люди думают, что количество льготников слишком велико, поэтому в школах не хватит мест тем детям, которые живут рядом. Но на самом деле детей льготных категорий не так много, они не повлияют существенно на ситуацию с набором в 1 класс.

— Говорят, что все льготные категории введены в этом году. Но на самом деле в новом порядке собраны воедино нормативные акты, принятые с 1998 по 2012 годы.

— Родители опасаются, что все места в выбранных школах займут дети прокуроров, судей и следователей, которые имеют право внеочередного приема. Но на самом деле они смогут воспользоваться своими льготами только поступая в школы, имеющие интернат, — на обычные школы эти льготы не распространяются.

— Многие думают, что все дети, имеющие первоочередное право поступления, выберут лучшую школу города, и там не останется мест для остальных. На самом деле право первоочередного поступления распространяется лишь на школы по месту жительства этих детей.

Полный список «льготников» и документов, необходимых для зачисления в школу, — смотрите здесь.

Компетентно

Ирина Абанкина, главный научный сотрудник, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ:

— С одной стороны, запись в первый класс стала более понятной: есть четкие сроки и федеральный порядок. С другой — сделан он все-таки для чиновников, а не для мам и пап. Учтены интересы всех льготников: семей военных, полицейских и других сотрудников органов внутренних дел, младших братьев и сестер. Но вместе с тем многие родители будут ждать 30 июня в стрессе: вылетят они из самого конца списка или нет. Не исключаю, что некоторым придется искать другую школу в последний момент по остаточному принципу.

И проблему эту — ажиотаж при записи в «хорошие» и «элитные» школы — просто так не решить. Нужна система комплексного выравнивания качества образования в регионах. На местном уровне власти должны делать все, чтобы обычные, «неэлитные» школы стали более привлекательны: повышать квалификацию педагогов, проводить дни открытых дверей, чтобы мамы и папы могли познакомиться со школой, поговорить с учителями, узнать «своего» педагога и выбрать программу. Можно открывать кадетские классы (они в последнее время стали очень популярны), «продленку», дополнительные кружки и секции.

Очень хороший опыт у Москвы, которая предлагает родителям подать заявления в три школы. Более того, все московские детские сады входят в большие образовательные комплексы, и дети практически бесшовно переходят (иногда целыми группами) в первые классы. Но и в столице, несмотря на общее очень высокое качество образования, есть свой негласный «рейтинг»: мы статистически доказали, что на северо-западе Москвы рядом с сильными школами недвижимость ощутимо дороже. Это уже мировая практика.

Топ-3 советов родителям

1. Трижды подумайте, в каком возрасте вы отправите ребенка в первый класс. Стандартно школы принимают с 6 лет 6 месяцев до восьми лет. Но если ребенок «весенний» и ему уже шесть с половиной, а в следующем году будет семь с половиной, лучше подождите. Практика показывает, что быть самым младшим в классе — психологически сложно, навсегда останешься «маленьким». Ни в средних классах, ни в старших разница с одноклассниками в возрасте никуда не растворится. Кроме того, ближе к семи годам дети лучше справляются с эмоциями, им легче выдержать школьную нагрузку.

2. Внимательно изучите, какая территория за какой школой закреплена. Эти «границы» могут меняться каждый год. Начальную школу лучше выбирать ближайшую к дому. Если есть День открытых дверей, обязательно следует прийти и познакомиться с педагогами.

3. Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов. Отказать в приеме по причине некоего «отбора» не может даже частная школа! (При условии, что вы готовы платить.) В приеме может быть отказано, только если списки уже сформированы и мест нет. Тогда городские органы управления образованием просто обязаны вам помочь и предоставить место в другой школе.

Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов

«Остаться вообще без места ребенок не может. И тут важный нюанс. По санитарным правилам, расстояние от школы до дома не должно превышать 500-800 метров в условиях города. В селах — допускается до 1 километра. Если больше — муниципалитет должен организовать школьный автобус», — говорит Ирина Абанкина.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ – ПЕРЕХОДНАЯ СТУПЕНЬ ОТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Автор: Лапина Ольга Владимировна

Ольга Владимировна Лапина,

Учитель начальных классов,

МБОУ «Школа № 20 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», г.Пермь, Пермский край

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ – ПЕРЕХОДНАЯ СТУПЕНЬ ОТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Поступление в школу — переломный момент в жизни ребенка. Внимание к этому периоду в последние годы особенно увеличилось, так как согласно Закону об Образовании учениками первых классов могут становиться  шестилетние дети.

 Большое значение имеет формирование психологической готовности, развитие у детей психических процессов и свойств личности, овладение знаниями и умениями, необходимыми для успешного обучения в начальных классах и адаптации к новым условиям жизни и деятельности.

Содержание психологической готовности определяется системой требований, которые предъявляет к детям школа.

Они связаны с изменением социальной роли ребенка, с новым местом, которое он стал занимать в обществе с поступлением в школу, а также со спецификой учебной деятельности. От первоклассника требуется значительно больше самостоятельности и организованности, умения управлять своим поведением.

В специальной (коррекционной) школе для решения поставленных задач подготовки  ребенка к восприятию школьной программы отводится добукварный, или пропедевтический, период, продолжительность которого составляет полтора месяца.

Как показывает практика, этого времени умственно отсталым первоклассникам недостаточно, чтобы включиться в учебный процесс и усваивать программный материал на должном уровне.

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида предусматривает организацию в школе подготовительного класса для детей с низким уровнем готовности к школьному обучению или детей неорганизованных.

Цель подготовительного класса — организовать коррекционную работу на максимально раннем этапе, что позволит обеспечить коррекцию основных недостатков в развитии ребенка к моменту начала обучения на ступени начального общего образования и, таким образом, психологически и функционально подготовить его к обучению в первом классе.

Еще одна задача подготовительного класса — предупредить ошибочное зачисление в специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида детей с другими нарушениями, сходными по своему проявлению с умственной отсталостью.

Обучение в подготовительном классе строится по принципу занятий, проводимых в дошкольных учреждениях. Название предметов, таких как чтение, письмо, математика, является условным. На этих предметах решаются задачи подготовки детей к восприятию школьной программы. На всех уроках большое внимание уделяется:

—       развитию адекватных представлений о собственных возможностях, о необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми — обогащение знаний и представлений о собственных возможностях,  развитие умения выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему, иметь достаточный запас фраз и определений, управлять своим поведением;

—       овладению социально-бытовыми умениями, для повседневной жизни и навыками школьного поведения –  формирование представлений  об устройстве школьной жизни, развитие  умения ориентироваться в пространстве школы;

—       овладение навыками коммуникации —  развитие умения решать актуальные житейские задачи, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную)

—       дифференциации и осмыслению картины мира и ее временно-пространственной организации — уточняются и формируются понятия о размерах предметов, пространственные и количественные представления, временные понятия и представления;

—       осмыслению своего социального окружения и освоению соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей —   обогащение знаний  о правилах поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса: с близкими в семье; с учителями и учениками в школе; с незнакомыми людьми в транспорте, в кино, в магазине и т. д.

Важно поддерживать и прививать интерес к учебной деятельности, вырабатывать положительную мотивацию, формировать нравственную и волевую готовность к обучению в школе.

 Постановка данных задач обусловлена  тем, что у большинства умственно отсталых детей, поступающих в школу, обнаруживается в разной степени недоразвитие целенаправленной деятельности, которая проявляется в несформированности навыков учебной деятельности, трудности самостоятельного планирования собственной работы. Умственно отсталые дошкольники приступают к деятельности без необходимой предшествующей ориентировки в ней, не руководствуются конечной целью. Также они не соотносят получаемые результаты с задачей, которая была перед ними поставлена, а потому не могут правильно оценить ее решение. Некритичность к своей работе также является особенностью деятельности этих детей.

Отчетливо обнаруживается нарушение речи. У этих детей страдает импрессивная речь, тогда как понимание речи окружающих является необходимым условием правильного общеречевого развития и успешности всего обучения. В их собственной речи отмечается нарушение всех ее сторон — фонетической, лексической, грамматического строя, что проявляется как в диалогической, так и в связной и монологической речи.

Для умственно отсталых детей характерно недоразвитие познавательных интересов, они меньше, чем  нормально развивающиеся сверстники, испытывают потребность в познании. У них отмечается замедленный темп и меньшая дифференцированность восприятия. Отмечается также узость объема восприятия. Дети выхватывают отдельные части в обозреваемом объекте, в прослушанном тексте, не видя и не слыша важный для общего понимания материал. Все отмеченные недостатки восприятия протекают на фоне недостаточной активности этого процесса.

Все мыслительные операции у умственно отсталых дошкольников шести – семи лет  недостаточно сформированы и имеют своеобразные черты. Затруднен анализ и синтез предметов. Выделяя в предметах отдельные их части, дети не устанавливают связи между ними. Не умея выделить главное в предметах и явлениях, учащиеся затрудняются проводить сопоставительный анализ и синтез, проводят сравнение по несущественным признакам.

У умственно отсталых детей выражены недостатки внимания: малая устойчивость, трудности распределения внимания, замедленная переключаемость. Слабость произвольного внимания проявляется в том, что в процессе обучения отмечается частая смена объектов внимания, невозможность сосредоточиться на каком-то одном объекте или одном виде деятельности.

Эмоционально-волевая сфера у данной категории детей имеет ряд особенностей. Отмечается неустойчивость эмоций. Переживания неглубокие, поверхностные. Имеют место случаи внезапных эмоциональных перепадов:   от повышенной эмоциональной возбудимости, до выраженного эмоционального спада.

По результатам коррекционной работы можно сделать вывод о том, что специально организованное обучение в подготовительном классе на базе специальной коррекционной школы приносит положительные результаты в формировании навыков учебной деятельности, помогает детям легче адаптироваться в школьной среде,  подготовиться к овладению чтением, письмом, счетом, установить потенциальные возможности детей в усвоении знаний, формировать общеучебные умения и навыки.

Список литературы:

1.                Воронкова В.В. Готовность старших умственно отсталых дошкольников к обучению грамоте//Дефектология. — 1995. — № 1.

2.                Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального школьного образования детьми с ОВЗ//Альманах. – 2010. — №14.

3.                Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.

5.                Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. — М., 1979.

comments powered by HyperComments

Что делает детский сад хорошим? | Scholastic

В идеале детский сад станет для вашего ребенка гладким и солнечным знакомством с настоящей школой, поскольку он закладывает основу для остальной части его образования. Хотя ни одна программа не идеальна, некоторые на лучше других. Узнайте, что отличает их друг от друга и как вы можете наилучшим образом начать жизнь своего ребенка — независимо от того, какие у вас есть варианты. (Также обязательно ознакомьтесь с нашим путеводителем по детскому саду, чтобы узнать, что вас ждет в будущем году!)

Почему детский сад?
Сначала рассмотрим цель хорошей программы детского сада.Детский сад предоставляет вашему ребенку возможность изучить и применить на практике основные социальные, эмоциональные навыки, навыки решения проблем и учебы, которые он будет использовать на протяжении всего обучения.

• Развитие самооценки — одна из важных задач детского сада. Это процесс, помогающий вашему ребенку чувствовать себя хорошо и уверенно в своей способности решать проблемы обучения. В этом могут помочь книги — эти кирки повышают уверенность в себе детей.
• Детский сад учит сотрудничеству : умению работать, учиться и ладить с другими. Год в детском саду дает вашему ребенку возможность научиться терпению, а также возможность по очереди, делиться и слушать других — все социальные и эмоциональные навыки обучения, которые он будет использовать в школьные годы и в дальнейшем.
• Большинство детей от природы любопытны, но некоторые не знают, как сосредоточить это любопытство или использовать его. Детский сад — это время пробудить и направить в вашем ребенке любопытство и естественную любовь к учебе.

Как выглядит идеальный детский сад?
Спросите любое количество воспитателей и родителей, и вы получите множество различных описаний идеального детского сада. Но среди преподавателей есть определенные базовые договоренности относительно того, что является хорошей программой. Должно:

• Расширьте возможности вашего ребенка узнавать о мире (и от него), систематизировать информацию и решать проблемы. Это увеличивает его чувство собственного достоинства и уверенности, его способность работать с другими и его интерес к сложным задачам.
• Обеспечивает сочетание формальной (по инициативе учителя) и неформальной (по инициативе ребенка) деятельности. Исследования и проекты позволяют вашему ребенку работать как самостоятельно, так и в небольших группах.
• Сведите к минимуму занятия в больших группах, требующие сидения. Вместо этого, большинство занятий представляют собой игровое практическое обучение в небольших группах. По мере того, как год идет, работа в больших группах становится немного длиннее при подготовке к 1-му классу.
• Развивайте любовь к книгам, чтению и письму. В классе повсюду книги, слова и написанное детьми.

При просмотре программ помните об этих элементах, а также об особых потребностях вашего ребенка и семьи. Не каждая программа подходит каждому ребенку. Некоторые дети преуспевают в программе с большей направленностью, другие — с меньшей. Поговорите с дошкольным воспитателем вашего ребенка, посетите несколько школ и поговорите с директором или воспитателем детского сада, прежде чем принять решение.

Что делать, если программа не идеальна?
Возможно, у вас практически нет выбора, куда отдать ребенка в детский сад, но вы беспокоитесь о его качестве.Во-первых, дайте программе и учителю время, чтобы год прошел. Если вы наблюдали за классом весной, и осенью, когда ваш ребенок начинает занятия, оно кажется другим, то на это может быть веская причина. Многие программы начинаются медленно, уделяя время тому, чтобы помочь детям отделиться от своих семей и почувствовать себя уверенно в школе, прежде чем добавлять учебные требования.

Если через несколько недель у вас все еще будут проблемы, поговорите с учителем. Спросите ее о ее целях и поделитесь своими ожиданиями. Иногда очевидное несоответствие может быть просто различием в подходах.Продолжайте диалог. Спрашивайте информацию, но также будьте готовы услышать «почему» философии учителя.

Тем не менее, бывают случаи, когда учитель или его подход не подходят вашему ребенку. Тогда пора поговорить с директором школы. Будьте готовы сформулировать четкие идеи, которые вы хотите высказать. Это поможет директору школы понять, в чем проблема, и порекомендовать помощь вашему ребенку.

Иногда (но редко) детям нужно сменить учителя или школу.Это может быть результатом многочисленных наблюдений за вашим ребенком в классе со стороны учителя, директора школы и / или другого специалиста. Важно достичь консенсуса в группе по этому решению.

Помогите подготовить своего ребенка к успешному учебному году с лучшими книгами для детского сада в Scholastic Store.

Хотите больше занятий и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

Детский сад

В Нью-Йорке дети поступают в детский сад осенью того календарного года, когда им исполняется пять лет, и им гарантируется место в детском саду в государственной школе.Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он пойдет в детский сад в сентябре 2021 года. Когда ваш ребенок пойдет в детский сад, он сможет оставаться в той же школе до последнего класса начальной школы.

Уже сейчас

Предложения детских садов уже здесь!

Если вы подали онлайн-заявку до крайнего срока 22 января 2021 года, вы можете просмотреть письмо с предложением вашего ребенка в детский сад прямо сейчас в MySchools. Каждый, кто подал заявку в установленный срок, также получит по почте распечатанную копию письма с предложением.Ваше письмо включает предложение вашего ребенка в детский сад и список школ, в которых ваш ребенок находится в списке ожидания, если применимо.

• Не забудьте принять это предложение до 30 апреля , чтобы закрепить за своим детским сиденьем в этой школе. Вы можете принять это предложение онлайн в MySchools или напрямую через школу.
• Мы рекомендуем вам принять предложение, даже если вы надеетесь получить предложение из списка ожидания другой программы или предложения для одаренных и талантливых. Принятие этого предложения не повлияет на ваши шансы получить или принять другое предложение позже.Обратите внимание: если вы не примете предложение вашего ребенка до 30 апреля, вы откажетесь от него.
• После того, как вы примете свое предложение, школа будет работать с вами, чтобы зарегистрировать вашего ребенка. Узнайте, какие документы вам необходимо предоставить, в Контрольном списке для регистрации.

Списки ожидания в детском саду открыты

• Ваш ребенок автоматически попадает в список ожидания для любых программ, которые вы указали в своем заявлении выше, чем программа, по которой он получил предложение.Если ваш ребенок получит предложение принять участие в программе первого выбора, он не попадет в списки ожидания автоматически.
• С помощью учетной записи MySchools вы также можете добавить своего ребенка в списки ожидания дополнительных программ, в любой момент проверить, где находится ваш ребенок в любом списке ожидания, и принять предложения из списка ожидания, если вы их получите.
• Если школа может сделать вашему ребенку предложение из списка ожидания, она свяжется с вами напрямую.

Приложение Gifted & Talented (G&T) в настоящее время закрыто.Узнайте, что будет дальше, на странице для одаренных и талантливых.

Получите помощь и оставайтесь на связи

Знать путь в начальную школу

Есть два пути к поступлению в начальную школу:

• Подача заявления в детский сад путем подачи заявления
• Подача заявления на программу для одаренных и талантливых (G&T)

Всем семьям рекомендуется посещать оба детских сада и прием в G&T. Узнайте больше на странице для одаренных и талантливых.

Кто может подать заявку?

Каждому пятилетнему жителю Нью-Йорка (включая учащихся, временно переехавших из Нью-Йорка во время пандемии COVID-19) гарантируется место в программе детского сада государственной школы. Дети идут в детский сад в сентябре календарного года, когда им исполняется пять лет. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он пойдет в детский сад в сентябре 2021 года.

Мы приветствуем все перечисленные ниже лица, подающие заявление в детский сад: текущие ученики дошкольного образования в государственных школах DOE, центрах дошкольного образования, центрах дошкольного образования Нью-Йорка, чартерные школы, частные и приходские школы; студенты с ограниченными возможностями; студенты с потребностями в доступности; студенты, изучающие английский язык; студенты во временном жилье; а также студенты из числа ЛГБТК и гендерно неконформных студентов.

Найдите начальные школы

Начните изучать программы детского сада примерно в то время, когда ваш ребенок пойдет в подготовительную школу.

Типы школ

Есть два типа школ, которые вы можете добавить в свое заявление в детский сад.

1. Зонированные школы. Большинство семей Нью-Йорка имеют зонированную школу, что означает, что они живут в районе, зонированном для конкретной школы, и их дети имеют приоритет при посещении этой школы. Ваша зонированная школа, если она у вас есть, — это школа, в которой ваш ребенок, скорее всего, пойдет в детский сад.Большинство зонированных школ делают предложения о посещении детских садов всем учащимся, проживающим в зоне. В некоторых зонированных школах есть возможность делать предложения детям, живущим за пределами их зоны.
2. Незонированные школы. В этих школах нет зоны. Их могут посещать семьи всего района или района. Большинство незонированных школ отдают приоритет учащимся, у которых есть старшие братья и сестры, которые в настоящее время являются учениками Pre-K или проживают в округе.

В Нью-Йорке 32 школьных округа.В Нью-Йорке есть три округа, где все школы не зонированы, и учащиеся, проживающие в этих округах, имеют приоритет при посещении всех школ округа. Это следующие округа:

Округ 1: Нижний Ист-Сайд, Манхэттен

Округ 7: Южный Бронкс

Округ 23: Браунсвилл, Бруклин

• В период подачи заявления используйте MySchools, чтобы узнать, есть ли у вас зонированная начальная школа.
• Круглый год вы также можете позвонить по номеру 311, чтобы узнать свой округ и зонированную школу.

Двуязычные программы

Когда вы подаете заявление в детский сад, вы не просто подаете заявление в школу — вы подаете заявление на участие в программах. Думайте о программе как о «дверном проеме», чтобы попасть в школу. В большинстве начальных школ есть только одна программа, но в некоторых — две или более, например программа общего образования и программа двуязычного обучения. В своем заявлении в детский сад вы сможете увидеть название школы и программы для каждого из выбранных вами вариантов.

В программах двойного языка (DL) учащиеся обучаются на двух языках.Цель состоит в том, чтобы студенты, владеющие английским языком, и изучающие английский язык не только развили новые языковые навыки и изучали академические предметы на двух языках, но также практиковали и делились языком и культурой друг с другом, становясь двуязычными, двуязычными и двокультурными. Если вас интересует двуязычная программа, обязательно добавьте эту конкретную программу, а не школьную программу только на английском языке, в свое заявление в детский сад.

Чартерные школы

Чартерные школы имеют отдельный процесс приема.Свяжитесь с чартерными школами напрямую, чтобы узнать, как подать заявку.

Узнайте, как учащиеся получают предложения

Всем детям Нью-Йорка, родившимся в 2016 году, гарантировано место в детском саду государственной школы. Как узнать, есть ли у вашего ребенка шансы получить предложение от одной из ваших любимых школ? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения. Учащиеся получают предложения в детский сад на основе четырех ключевых факторов:

Выбор вашего приложения

Количество вариантов, которые вы добавляете в приложение вашего ребенка, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Добавьте до 12 вариантов в приложение вашего ребенка в вашем истинном порядке предпочтений.Затем отправьте заявку.

Наличие мест в программе

• Каждая программа детского сада имеет определенное количество свободных мест.
• Школы различаются по размеру и спросу. Когда в школе больше заявителей, чем мест, мы не можем делать предложения всем, кто хочет ее посещать — в этом случае предложения поступают в первую очередь тем учащимся, которые имеют наивысший приоритет при поступлении в школу.

Приоритеты приема и ваша приоритетная группа для программы

• Программы детского сада определяют приоритеты приема определенных групп абитуриентов перед другими, например, учащимся, живущим в определенной зоне, у которых есть братья и сестры в школе, которые живут в округа, или которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения в школе.
• Все студенты из приоритетной группы программы 1 будут рассмотрены первыми для предложений. Затем, если места все еще доступны, ученики из приоритетной группы 2 этой программы будут считаться следующими, и так далее. Узнайте, к какой приоритетной группе относится ваш ребенок по каждой программе детского сада. Они будут в разных приоритетных группах для разных программ.

Случайно присвоенные номера

Каждому поступающему в детский сад также присваивается случайный номер. Если свободных мест меньше, чем кандидатов в приоритетной группе, эти случайные числа определяют порядок, в котором студенты получают предложения.

Порядок зачисления

У вашего ребенка больше шансов получить предложение в одних школах, чем в других. Приоритеты поступления в школу определяют порядок, в котором группы абитуриентов рассматриваются для получения предложений.

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать о приоритетах поступления в школу и о том, кто получил предложения в прошлом году. Эта информация поможет вам узнать шансы вашего ребенка поступить в определенную школу. Чем выше приоритет вашего ребенка при посещении школы, тем выше вероятность, что ваш ребенок получит предложение в эту школу.

Если школа сделала предложения определенной группе учащихся в 2020 году, они могут снова сделать предложения этой группе. Например, если школа смогла сделать предложения детям, живущим за пределами их зоны, у которых в школе был старший брат или сестра, они могут снова сделать предложения братьям и сестрам, живущим за пределами зоны.

Существует несколько типов приоритета при зачислении:

Приоритет для братьев и сестер

Начальные школы предоставляют приоритет при зачислении абитуриентам, чьи братья и сестры учатся в одной школе.Если у вашего ребенка есть старший брат в школе, которую вы указали в своем заявлении, у вашего ребенка может быть больше шансов получить предложение от этой школы, чем у заявителя без зарегистрированного брата или сестры. Чтобы обеспечить приоритет вашего ребенка в отношении братьев и сестер, обязательно предоставьте информацию о братьях и сестрах при подаче заявления.

Брат или сестра определяется как брат или сестра заявителя, включая сводных братьев, сводных сестер, сводных братьев, сводных сестер, приемных братьев и приемных сестер, которые живут в одном домашнем хозяйстве и в настоящее время проходят предварительную регистрацию или зачислены в нее. в детском саду до 12 класса, и кто будет зачислен в эту школу на любом уровне обучения от детского сада до 12 класса в сентябре 2021 года.Сюда входят учащиеся, обучающиеся по программам Округа 75 в одном здании школы.

Pre-K Priority

Если ваш ребенок в настоящее время зарегистрирован в Pre-K в государственной начальной школе DOE, он будет иметь приоритет при поступлении в детский сад этой школы. Не во всех начальных школах есть Pre-K.

Напоминание: учащиеся, которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения в государственной начальной школе, по-прежнему должны подавать заявление в детский сад.

Приоритет округа

Большинство школ отдают приоритет при зачислении учащимся из своего округа по сравнению с учащимися из других округов.

Порядок зачисления в зонированные школы

Все зонированные начальные школы делают предложения учащимся в следующем порядке:

1. Учащиеся, проживающие в зоне, у которых есть брат или сестра в школе
2. Другие учащиеся, проживающие в зоне

Если позволяет место, учащиеся, проживающие за пределами зоны, также могут быть приняты в следующем порядке:

1. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые живут в округе
2. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые живут за пределами округа
3. Учащиеся, проживающие в округе и в настоящее время зачисленные в школу для preK
4. Учащиеся, которые живут за пределами округа и в настоящее время зачислены в школу для preK
5. Другие учащиеся, проживающие в округе
6. Другие учащиеся, проживающие за пределами округа

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать, какие зонированные школы принимали незонированных учащихся в прошлом году.

Порядок зачисления в незонированные школы

Различные незонированные школы имеют разные приоритеты при зачислении, но в большинстве незонированных школ приоритет при зачислении получают учащиеся, проживающие в том же районе, что и школа. Когда вы вошли в свою учетную запись MySchools, вы можете посмотреть приоритеты приема в любую школу в MySchools, узнать, в какую приоритетную группу входит ваш ребенок в этой школе, и узнать, какие группы абитуриентов получили предложения от этой школы в прошлом году.

Приоритеты при приеме в зависимости от округа

В некоторых округах, например, в округах 1, 7 и 23, приоритеты при приеме зависят от округа.

Разнообразие при приеме

Начальные школы по всему городу участвуют в инициативе по увеличению разнообразия в своих программах путем предоставления приоритетов при зачислении учащимся, которые имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене (FRL), учащимся во временном жилье, учащимся, изучающим английский язык, и другие группы. Узнайте больше о разнообразии при приеме в текущем списке школ, участвующих в инициативах разнообразия.

Узнайте о виртуальных мероприятиях

Свяжитесь со школами напрямую или проверьте их веб-сайты, чтобы узнать, будут ли они проводить виртуальные дни открытых дверей или информационные сессии.

Если вы пропустили виртуальный прием в начальную школу в декабре и январе, будет доступна запись с субтитрами на арабском, бенгальском, китайском, французском, корейском, гаитянском креольском, испанском, русском и урду.

Как подать заявку

Когда период подачи заявок открыт:

1. Выберите до 12 школ, в которых вы хотите, чтобы ваш ребенок учился.
2. Добавьте эти программы в приложение для детского сада.
3. Расположите эти школы в приложении от любимой до наименее любимой, поставив свою любимую школу на первое место.

Ваш ребенок получит предложение по вашему выбору с учетом факторов, описанных в разделе «Узнайте, как учащиеся получают предложения» выше.

Обратите внимание:

• Некоторые начальные школы также предлагают двуязычную программу или программы.Чтобы подать заявку на двуязычную программу, добавьте ее в приложение вашего ребенка.
• Если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал вашу зонированную школу, обязательно укажите это в своем заявлении; тем не менее, вам не обязательно делать это первым выбором.
• Подайте только одно заявление на каждого ребенка.

Вы можете подать заявление в детский сад одним из двух способов:

• Онлайн с MySchools на английском, испанском, китайском, бенгальском, русском, арабском, урду, гаитянском креольском, корейском или французском языках.Мы сообщим вам, когда приложение откроется, и вы сможете подать заявку онлайн!
• По телефону 718-935-2009. Если вы подаете заявление по телефону, услуги устного перевода доступны более чем на 200 языков.

Зачисление в детский сад осуществляется не в порядке очереди — все заявки, поданные онлайн, по телефону или лично до установленного срока, будут рассматриваться одинаково в зависимости от приоритета зачисления.

Получите предложение детского сада

Предложения детского сада будут отправлены весной.В письме-предложении будет указано, куда ваш ребенок пойдет в детский сад осенью. Он также сообщит вам, где ваш ребенок находится в списке ожидания.

Предложения из списка ожидания

В школе есть список ожидания в детском саду, когда в него обращается больше учеников, чем имеется мест в детском саду. Ваш ребенок автоматически попадет в список ожидания любой школы, которую вы указали в своем заявлении в детский сад выше, чем школа, в которой ваш ребенок получил предложение. Школы свяжутся с вами напрямую, если они смогут предложить вашему ребенку место из списка ожидания.

Оценки и результаты G&T

Если ваш ребенок подает заявление в G&T, вы получите его результаты в конце весны. Если ваш ребенок все же получит предложение G&T, вам придется выбрать, согласиться ли он на программу G&T или размещение вашего ребенка в детском саду.

Примите ваше предложение и зарегистрируйтесь

Во-первых, примите предложение детского сада, чтобы закрепить детское сиденье. Вы можете принять свое предложение одним из следующих способов:

• Если вы подали заявку онлайн, вы можете принять свое предложение онлайн на MySchools.nyc
• Если вы подали заявку по телефону, вы можете принять ваше предложение:

Затем свяжитесь напрямую со школой, чтобы узнать, как и когда зарегистрироваться.

Учащиеся, переезжающие во время зачисления

Если ваша семья переезжает во время зачисления, позвоните по телефону 718-935-2009 или свяжитесь с вашей новой зонированной школой, чтобы обновить вашу информацию и обсудить изменения в вашем заявлении или программе в детский сад.

• Если вы не знаете, какая у вас новая зонированная школа, укажите здесь свой домашний адрес.
• Если у вас нет зонированной школы, узнайте, что делать, на странице «Новые учащиеся».
• Приоритет вашего ребенка в посещении определенных программ может измениться, если вы переедете.

Контрольный список для регистрации

Когда детям следует идти в детский сад?

Этой осенью четырехлетний Люк пойдет в детский сад в Сентервилле, штат Огайо. Он будет одним из самых молодых в своем классе — ему исполнится 5 лет незадолго до начала учебного года — и его мать обеспокоена.

Исторически возраст поступления в детский сад сильно различается. За последние пять лет как штаты, так и округа увеличили минимальный возраст для поступления в детский сад, так что все больше и больше детей достигают возраста не менее 5 лет, когда они идут в школу. (См. Минимальный возраст поступления в детский сад для всех штатов по состоянию на 2014 год.) Тем не менее, в таких штатах, как Коннектикут и Мэн (и в некоторых округах Огайо, Массачусетса, Вермонта, Нью-Джерси и других штатах), вы можете легко найти 4½-летний период обучения. — старший и шестилетний ребенок учатся в одном классе детского сада.Это именно то, что беспокоит маму Люка, Деб Нельсон, которая увидела, какие изменения могут иметь всего за несколько месяцев, будь то дома со своими тремя сыновьями в возрасте 6, 4 и 3 лет или в школе с детьми из класса детского сада ее старшего сына. Некоторые дети готовы читать и писать; другим трудно сидеть на месте и обращать внимание. Быть моложе особенно проблематично, поскольку детский сад становится все более академическим.

Увеличиваются задержки с посещением детского сада, как потому, что в штате выше минимальный возраст, так и потому, что некоторые родители предпочитают ждать, пока их дети не подрастут, чтобы пойти в школу.Согласно последним данным Национального центра статистики образования (NCES), в 2010-2011 учебном году только 6 процентов детей пошли в детский сад в возрасте 4 лет, 42 процента детей были в возрасте от 5 до 5,5 лет, 43 процента — в возрасте от 5 до 5 лет. 5½ и 6 лет — и более 9 процентов детей, поступающих в детский сад, уже исполнилось 6 лет. Но пойдет ли это на пользу или навредит детям в долгосрочной перспективе? Педагоги и родители интересуются именно этим, поскольку они взвешивают потенциальные риски, связанные с поступлением детей в детский сад, когда они либо намного моложе, либо намного старше других детей в их классе.

Почему красная рубашка?

Нельсон беспокоится не только о детском саду. «Это неполная средняя школа», — говорит она. «Я не хочу, чтобы ему было 11, когда всем остальным исполняется 12, и чтобы он отставал практически на год от всех в шестом или седьмом классе». Обе заботы — об успехе ребенка в детском саду и в подростковом возрасте — являются движущими силами популярной практики «красной рубашки», то есть отсрочки поступления ребенка в детский сад на год и более. (Термин заимствован из студенческого спорта, когда спортсмены будут тренироваться с командой в течение первого года, но не будут участвовать в соревнованиях, пока они станут больше, сильнее и конкурентоспособнее.)

Родители обычно сдерживают ребенка, потому что чувствуют, что он не готов — когнитивно, социально или эмоционально. Другие могут захотеть поднять ногу своему ребенку, полагая, что взросление сделает его более развитым. «Во многих кругах это стало модным», — говорит Гэри Пейнтер, доцент Школы политики, планирования и развития Университета Южной Калифорнии, автор статьи о красной рубашке. «Особенно в кругах высшего среднего класса, где родители хотят дать своим детям все преимущества и хотят, чтобы их дети опережали своих сверстников.

Данные NCES подтверждают утверждение Пейнтера. Из примерно 6 процентов детей, четко обозначенных как «воспитанники с отсрочкой поступления в детский сад», родители, как правило, имели как минимум степень бакалавра, а доходы их семей, как правило, были намного выше черты бедности.

Имеет ли значение красная рубашка?

В краткосрочной перспективе результаты для воспитанников детских садов с красной рубашкой многообещающие. Согласно данным NCES за 2010-2011 годы, дети с красной рубашкой набрали несколько более высокие баллы по чтению и математике как в начале, так и в конце года по сравнению с детьми, которые пошли в детский сад в возрасте 5 лет и младше.Однако разница небольшая, и данных о долгосрочных эффектах пока нет.

Работа художника, с другой стороны, основана на продольном исследовании, в котором рассматривались академические и социальные последствия задержки поступления в детский сад в течение примерно 20 лет. Он наблюдал за детьми в возрасте от 4 или 5 до 25 или 26 лет. Невероятно, но он не обнаружил никакой академической или социальной пользы от красной футболки (единственное исключение — университетский футбол). На самом деле, он обнаружил небольшую выгоду в том, что он был моложе, с точки зрения небольшого роста. более высокие показатели посещаемости колледжа.Но попадает ли в цель информация Пейнтера, которая обязательно устарела (всем его испытуемым сейчас за 30)? «Существуют и другие исследования, проводимые здесь и за рубежом, которые показывают, что дети старшего возраста учатся в школе немного лучше, чем дети младшего возраста», — говорит Пейнтер. «Нам нужно внимательно следить за этим».

В целом, исследование выявило в основном неблагоприятные результаты для того, чтобы быть старше своих сверстников, включая академическую успеваемость, которая исчезает в более поздних классах, и рост социальных и поведенческих проблем в подростковом возрасте, когда вы старше (или иначе) может создать проблемы.Но большая часть этих данных устарела и во многих случаях связана с исследованиями по сохранению успеваемости, что, вероятно, является скорее социальной стигматизацией для ребенка, чем более позднее начало детского сада.

Смешанные результаты

Канадское исследование показало, что у красных рубашек могут быть положительные результаты в учебе, в том числе меньшая вероятность того, что ребенок пойдет на второй год в третьем классе, а в десятом классе улучшатся оценки по математике и чтению. Согласно этому исследованию NBER, наибольший эффект наблюдается у мальчиков (которые чаще имеют красную рубашку) и учащихся с низкими доходами.Кроме того, по оценкам исследователей, не только лучше отложить посещение детского сада, но и слишком раннее начало занятий может иметь негативные последствия для детей.

Принимая во внимание эти неоднозначные результаты, очевидно, что красной рубашке требуется больше исследований, особенно с учетом того, что средний возраст воспитанников детского сада растет. За последние 40 лет во многих штатах были увеличены сроки окончания школьных занятий в детских садах. В 1975 году только девять штатов требовали, чтобы детям было 5 лет, когда они пойдут в детский сад. К 2014 году это требование было в 32 штатах, а еще в 11 требовали, чтобы детям исполнилось 5 лет к середине октября, когда они пойдут в детский сад.

Готовы или нет

А пока родители должны определять готовность своего ребенка к детскому саду в индивидуальном порядке, принимая во внимание социальную и эмоциональную готовность, а также когнитивные способности. Многим родителям нелегко оценить готовность ребенка к детскому саду. Бывшая дошкольная учительница Трейси Гибб отложила поступление сына в детский сад, потому что он был социально незрелым. «Я работал с воспитателями детского сада в течение многих лет, и они хотят, чтобы дети, которые могли сидеть спокойно и вести себя достаточно хорошо, чтобы учиться, а не ребенок, который понимает, что происходит, но является проблемой дисциплины, потому что он слишком молод, чтобы с ним справиться. ответственность детского сада », — написала она в электронном письме.Теперь она считает, что ее 11-летний сын эмоционально находится на одном уровне со своими сверстниками из пятого класса. «Я ни разу не пожалел об этом решении».

Когда дошкольные учителя 4-летней Далилы предположили, что она, возможно, не готова к детскому саду, ее мать, автор песен и учитель музыки из Лос-Анджелеса Дебора Поппинк Хиршланд, была впечатлена тем, как учителя объяснили свой вывод. Они рассказали ей, что в детском саду есть много трехэтапных процессов: взять лист бумаги, нарисовать на нем фигуру, а затем вырезать ее.«Далила подходила к учителю после каждого шага, чтобы спрашивать, что делать дальше, — говорит Поппинк Хиршланд. После обследования Поппинк Хиршланд узнала ценную информацию о своей умной дочери, которая стремительно росла благодаря трудотерапии. Сейчас 6-летняя Далила хорошо учится в детском саду.

Школа, которую посещают сыновья Нельсона, предлагает программу для детей от 5 лет для детей, которые, возможно, не готовы к детскому саду. На панельной дискуссии перед зачислением с четырьмя местными воспитателями детского сада Нельсон подняла руку и задала всеобъемлющий вопрос: «Когда моему сыну следует пойти в детский сад?»

«Один учитель сказал:« За свои 35 лет преподавания я ни разу не встречал никого, кто хотел бы, чтобы они не прошли программу молодых 5-х, но я встречал некоторых, кто хотел бы, чтобы они сделали это »». — вспоминает Нельсон.Она была продана и попросила оценить Люка для участия в программе. Оценка включала в себя тесты на мелкую и крупную моторику Люка, объем внимания, внимание к деталям, способность следовать указаниям, знание чисел, умение произносить свое имя по буквам, знание алфавита, цветовое зрение и проверку слуха. Люк набрал высокие баллы и не обнаружил каких-либо заметных недостатков. Таким образом, несмотря на то, что на самом деле он был молодым пятилетним ребенком, он был признан непригодным для участия в программе.

Все еще беспокоясь, что ее сын не готов, Нельсон пошла к директору.«[Директор] сказал в своем случае, поскольку у него нет никаких недостатков и он набрал так много баллов, может быть, Люку будет лучше обычный класс», — вспоминает Нельсон. Все еще беспокоясь о своем сыне в будущем, Нельсон договорилась с директором школы, чтобы Люк дважды ходил в детский сад. «Мы просто говорим ему, что он получает два года в детский сад. Он не чувствует, что его сдерживают или удерживают «.

Еще одна часть уравнения сегодняшнего тестирования с высокими ставками заключается в том, что мы ожидаем большего от детсадовцев.К сожалению, они менее подготовлены к успеху. «Детский сад стал гораздо более академическим, чем когда-либо, — говорит Эмили Гликман, консультант по образованию из Манхэттена. «Многие считают детский сад новым первым классом». Эксперт по чтению и автор книги Как научить ребенка читать и писать — от ребенка до семи лет Дж. Ричард Джентри, доктор философии, говорит, что проблема усугубляется тем, что родители не могут подготовить своих детей к чтению. По его словам, почти половина детских садов в нашей стране не настроены на успех в чтении.«Большой вопрос в том, готов ли ребенок к формальному обучению чтению», — говорит Джентри, который объясняет, что с точки зрения развития мозга дети не готовы читать до 6 лет. дети должны читать с помощью «веселых занятий грамотностью», таких как чтение вслух, рисование и игра в письменные игры. По словам Джентри, слишком много детей не получают такой подготовки. «Около 1,5 миллионов детей приходят в детский сад, и они не могут написать свое имя или пересказать историю любимой книги», — говорит он.«Они уже позади. Это разрыв в достижениях «.

Кому помогают — а кому причиняют боль

Просто остаться дома и быть на год старше в детском саду — это не ответ. «Нам нужно подумать о том, что делает ребенок, в противном случае он был бы в образовательной и обогащающей среде», — говорит Шейн Джимерсон, профессор школьной психологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре.

Исследователь в области образования Мелоди Буш соглашается. «Нехорошо начинать всех позже, — говорит она.«Плохо, когда все начинают с 6 лет. Мы видим, что чем раньше вы начнете [дети] учиться читать и писать, тем лучше. Что касается способности сохранять знания, то их лучше начинать в 3 года ». Буш полагает, что с ограниченными во времени и напряженными родителями «дети не получают необходимого предварительного обучения, в котором они нуждаются».

И Джентри, и Пейнтер говорят, что в конечном итоге дети с красной рубашкой из помолвленных семей среднего класса «ничем не помогут, но, скорее всего, не повредит». Но такая практика создает нагрузку на семьи, у которых нет ресурсов, чтобы оплачивать дополнительный год дошкольного образования.Если этим младшим детям придется соревноваться со старшими, более подготовленными детьми, это «усугубит уже существующий разрыв в успеваемости», — говорит Пейнтер. «Я не сторонник того, чтобы школьные округа запрещали красную одежду, но об этом нужно помнить».

Далее: Детский сад: готово или нет

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 9 марта 2020 г.

10 советов по выбору программы детского сада

Выбор программы детского сада может показаться сложной задачей.Чтобы поместить вашего ребенка в «правильную» школу, нужно учесть множество вещей.

Подумайте о своей философии образования.
Что вы хотите для своего ребенка? Вы хотите, чтобы она запачкала руки и пережила все вблизи? Хотели бы вы рациональный и строгий подход к обучению или более гибкий и развивающийся вместе с учащимися по мере обучения? Вы верите в сотрудничество и групповую работу или вашему ребенку лучше работать в одиночку? Изучите философию школы и используйте ее, чтобы представить своего ребенка учеником.

Рассмотрим все школьное сообщество.
При поиске программы для детского сада заманчиво сфокусироваться на учителе, но очень важно взглянуть на всю школу и подумать, чувствует ли она себя «домом» для вашего ребенка. Вы выбираете школу, а не только учителя. Как замечательно любить воспитателя детского сада своего ребенка — и здорово быть в восторге от того, что будет дальше.

Ищите увлеченных, вдохновленных учителей.
Больше всего на вашего ребенка (помимо вашего) влияют учителя, с которыми они общаются, поэтому наблюдайте за ними в действии.Если вам нужна среда, в которой учащихся поощряют творчески мыслить, ищите учителей, которые мыслят творчески. Спросите о повышении квалификации учителей. Если школа стремится к дальнейшему обучению своих учителей, вы можете быть уверены, что эти учителя делают все возможное.

Помните: учиться должно быть весело!
Школа отличная. Учиться — это здорово. Быть с друзьями и учителями, которые о тебе заботятся, — это здорово. Когда вы путешествуете по классу, обратите внимание: дети счастливы и вовлечены в процесс? Когда дети испытывают радость от учебы, все остальное приходит само собой.

Найдите сбалансированную учебную программу.
Великая программа имеет широту и время для исследования. Ищите школу с сильной социальной / эмоциональной программой и учителями, которые находят время, чтобы помочь детям общаться, решать проблемы и уделять время академическому обучению и совместной работе в классе. По мере того, как ребенок готовится стать активным участником жизни в мире, очень важно получить всестороннее образование, ориентированное на ребенка в целом.

Обращайте внимание на размер класса.
Небольшой размер класса может означать разницу между хорошим школьным опытом и прекрасным школьным опытом. В небольших классах учителя могут посещать каждого ученика каждый день, много раз в день. Учитель может адаптировать учебную программу к потребностям каждого ученика. Студенты с большей вероятностью будут продолжать участвовать в учебе и обществе. Невозможно переоценить важность размера класса.

Поговорите с нынешними родителями.
Родители — прекрасный источник информации о школе: почему они выбрали именно эту школу? Каковы ожидания участия родителей? Что они считают отличным? Родители обычно имеют актуальную информацию и с удовольствием делятся своим мнением.

Изучите ежедневное школьное расписание и программы до и после школы.
Найдите программу, которая учитывает потребность ребенка двигаться, исследовать и практиковаться как в классе, так и вне его. Игровое время, соответствующее развитию, важно на уровне детского сада, и как минимум один час неструктурированного, но контролируемого игрового времени (или более) является идеальным. Многие школы предлагают дополнительные программы после школы, которые могут добавить к общему впечатлению.

Ознакомьтесь с политикой школы по оказанию помощи детям, которые преуспевают, и тем, кому нужна дополнительная помощь.
Студенты — это разнообразная группа. Классы заполнены студентами, работающими на разных уровнях. Очень важно найти школу, которая активно структурирует уроки и учебное время вокруг дифференцированного обучения.

Прежде всего, посетите.
Лучшее, что вы можете сделать при поиске школы, — это посетить ее. Посетите день открытых дверей весной, прежде чем ваш ребенок пойдет в детский сад, или запланируйте экскурсию. Вы лучший судья о том, что подходит вашему ребенку, поэтому доверяйте своим инстинктам.Есть над чем подумать, но получайте удовольствие от поиска.

Рэйчел Салай, учительница детской начальной школы в Клермонте, преподавала в детском саду восемь лет, а до этого — шесть лет.

–––––––––––––––

Следует ли пятилетним детям начинать школу в этом году?

Значительные успехи происходят с большинством детей в первые несколько месяцев обучения в детском саду, сказала Джоанна Гарсия Нормарт, которая в течение 12 лет преподавала в детском саду в Хейворде, Калифорния, а теперь преподает в переходном детском саду, одной из форм дошкольной подготовки.По ее словам, в период с сентября по январь большинство воспитанников учатся действовать как функциональные члены сообщества.

«Главное в детском саду — уметь любить учиться», — добавила она.

Но решение о том, когда начинать детей в детский сад, может быть сложным даже в лучшие времена. В штатах, где родители имеют возможность подождать, около шести процентов ежегодно откладывают начало занятий в детском саду, особенно для детей, которые будут самыми младшими в своем классе.

Родители склонны сдерживать мальчиков больше, чем девочек, возможно, исходя из того, что мальчики в этом возрасте менее зрелы, чем девочки. Шанценбах и его коллега обнаружили, что родители с более высоким уровнем образования, скорее всего, будут сдерживать своих детей, в ходе анализа лонгитюдного исследования в раннем детстве, детский сад 2010–2011 годов, проекта, проводимого Министерством образования США. Среди мальчиков с летними днями рождения в местах с осенним днем ​​рождения те, чьи родители имели высшее образование, задерживались в 20 процентах случаев по сравнению с пятью процентами мальчиков, чьи родители имели среднее образование.

Ожидание может иметь преимущества, особенно для детей, у которых проблемы с саморегулированием, сказал Томас Ди, доктор философии, экономист, изучающий политику в области образования в Высшей школе образования Стэнфордского университета. Некоторые исследования, в том числе исследование, проведенное им с Хансом Хенриком Зивертсеном в Бристольском университете, показывают, что отказ от формального школьного образования может дать детям время, чтобы научиться контролировать свое поведение, справляться с эмоциями и преследовать долгосрочные цели — при условии, что они проводят год в интеллектуальной, развивающей и игровой среде, такой как высококачественное дошкольное учреждение.

Обновлено

29 мая 2021 г., 22:26 ET

В одном из анализов данных о более чем 407000 детей в США исследователи из нескольких учреждений, в том числе из Гарварда, сообщили в 2018 году, что дети из детских садов, чьи дни рождения приходятся незадолго до школьной даты, на 34 процента чаще получают A.D.H.D. диагноз, чем их самые старые одноклассники.

Но красная рубашка не обязательно лучший выбор для каждого ребенка, даже если кажется, что это правильно в месяцы, предшествующие детскому саду, сказал Шанценбах.По ее словам, поскольку рост не является линейным, ребенок, который в июне кажется отстающим, может быть на высоте в октябре и ему скучно в дошкольном учреждении. И дети часто активизируют и ускоряют свое обучение, когда общаются со сверстниками старшего возраста.

«Недостатки для всех, но особенно для детсадовцев»

Конечно, исследование детского сада было проведено до пандемии, что добавило новый набор плюсов и минусов, которые необходимо учитывать.

Детский сад — Государственные школы Сиэтла

Детский сад

Запишитесь сегодня на 2021-22 учебный год онлайн на веб-странице Enrollment Services.

Если к 31 августа вашему ребенку исполнится 5 лет, пора записываться в детский сад.

Ранняя регистрация в детский сад устанавливает связь с вашим школьным сообществом. Вы встретитесь с другими семьями и узнаете о:

• Школьные мероприятия и мероприятия
• Дошкольные и внешкольные программы
• График возврата и получения
• Бесплатное питание и питание по сниженной цене
• Репетиторская и дополнительная деятельность

Школы могут лучше подготовиться к новым ученикам, если они заранее знают, кто зарегистрировался.

Детский сад Jump Start

Каждый год в августе большинство начальных школ и школ K-8 в Сиэтле предлагают бесплатную недельную программу, чтобы помочь новым детсадовцам подготовиться и с энтузиазмом начать обучение в школе. Узнать больше о Jump Start

Руководство по подготовке к детскому саду

Родители и семьи играют очень важную роль в качестве первого учителя своего ребенка. Дети учатся по-разному и с разной скоростью. Они приходят в школу с разными навыками.

Игра, чтение, счет и общение (на вашем родном языке) и помощь вашему ребенку в освоении некоторых базовых навыков самообслуживания помогут ему или ей подготовиться к школе.Узнайте больше о подготовке к детскому саду. Ознакомьтесь со списком навыков (переведенных на 12 языков), которые развивает большинство 5-летних детей, которые вы можете использовать в своей будущей практике детсадовца.

Ранний вход в детский сад (EEK)

Согласно правилам посещения школы штата Вашингтон, ребенку должно быть пять лет к 31 августа, чтобы посещать детский сад. За определенную плату (для семей с финансовыми нуждами это не распространяется) Государственные школы Сиэтла предлагают возможность родителям учащихся, демонстрирующих высокий уровень социальной и когнитивной готовности, подать заявление об исключении из этого правила.Учащиеся, чей пятилетний день приходится на период с 1 сентября по 31 октября, могут подать заявление о прохождении месячного пробного периода в детском саду. По истечении этого испытательного срока директор школы принимает окончательное решение о целесообразности продолжения или отсрочки посещения детского сада. Подробнее о детском саду с ранним входом здесь. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Департаментом продвинутого обучения государственных школ Сиэтла по адресу [email protected] или позвоните по телефону (206) 252-0130.

WaKIDS

Реестр развития навыков в детском саду штата Вашингтон (WaKIDS) — это процесс объединения семей, начальных школ и программ дошкольного образования, чтобы новые детсадовцы могли быть готовы пойти в школу.

Все государственные начальные школы штата Вашингтон участвуют в программе WaKIDS, которая включает 3 элемента:

Посещение родственников

Перед тем, как пойти в школу, семье каждого нового детского сада предлагается возможность встретиться с учителем своего ученика, чтобы начать налаживание партнерских отношений между школой и домом.

Детский сад

Обзор

Ниже приведены возрастные требования Департамента образования штата Мэриленд для зачисления в детский сад (Статья об образовании, §7-101, Прием учащихся, COMAR 13A.08.01.02, Возраст для посещения школы): Детям, зачисленным в программу детского сада в государственной школе, должно быть не менее пяти (5) лет до 1 сентября учебного года, в который они подают заявление о зачислении.

Отказ от погашения незрелости

• Родители или опекуны, которые считают, что их дети недостаточно зрелы для поступления в школу, могут подать письменный запрос об отказе в течение одного года от этого правила.
• Письма адресованы: Office of Pupil Accounting and School Boundaries и отправлены по адресу: 14201 School Lane, Upper Marlboro, Maryland 20772.
• Пожалуйста, укажите в своем запросе имя ребенка, дату рождения, имя родителя / опекуна, адрес и номер телефона. На ваш запрос будет дан письменный ответ.

Регистрация

Государственные школы округа Принс-Джордж (PGCPS) онлайн-регистрация на 2021-22 учебный год начинается вторник, 6 апреля 2021 г. . Родители / опекуны могут записаться в детский сад онлайн.

Записаться в детский сад

Хотя регистрация в детский сад может быть принята в любое время, есть надежда, что семьи приложат особые усилия для ранней регистрации.

Ранний вход

• Родитель / опекун может подать прошение о раннем поступлении в детский сад, если ребенку исполнится пять (5) лет в период со 2 сентября по 15 октября того учебного года, в который они просят досрочного поступления.
• Родители / опекуны должны подать онлайн-заявку на досрочное поступление в детский сад в пограничную школу. После 1 июня 2021 года заявки на ранний вход не принимаются.
  Подать заявку на ранний вход
• Справочник для родителей по раннему поступлению в детский сад

• Дети, рассматриваемые для раннего поступления в детский сад, должны продемонстрировать готовность к детскому саду, продемонстрировав владение стандартами дошкольного образования по чтению и математике, а также стремление к достижению стандартов детского сада, согласно оценкам, проводимым государственным школьным округом округа Принс-Джордж.

Оценка готовности к детскому саду (KRA)

Оценка готовности к детскому саду (KRA), штат Мэриленд, чтобы узнать больше об опыте обучения детей в раннем возрасте, который предоставит родителям и воспитателям детского сада информацию, которую можно использовать, чтобы помочь детям учиться и расти. KRA будет использоваться воспитателями детских садов для измерения того, что дети знают и могут делать при поступлении в детский сад в областях раннего обучения социальным навыкам, языку и грамотности, когнитивному развитию, а также физическому благополучию и двигательному развитию.
(Эта оценка НЕ ​​определяет, можно ли зачислить ребенка в детский сад.)

Есть три способа показать ребенку, что он или она знает и умеет:

• Выбор ответа на вопрос (например, «Покажите мне самый большой из трех блоков»).
• Выполнение запрошенного задания (например, пересказ короткого рассказа)
• Наблюдение учителя во время школьных занятий или сбор образцов работы

У воспитателей детского сада будет с первого дня занятий до 10 ноября, чтобы пройти оценку готовности к детскому саду.